Skolstödspedagog med autismkompetens till Frölundaskolan Bräcke AGR · GÖTEBORGS KOMMUN

Beskrivning

I grundskoleförvaltningen har vi en trygg och tillitsfull kultur. Vi bryr oss om våra elever och varandra. Vi finns till för eleverna, vi samarbetar med vårdnadshavarna och varandra, och vi är öppna för nya tankar och idéer. Här skapar vi bra förutsättningar för den pedagogiska utvecklingen.

Bli en av oss!

Nu söker vi dig som har ett stort engagemang för att utveckla en modern verksamhet där vi har fokus på att:

öka kvaliteten i undervisningen för att öka elevers lärande. skapa tydligare ansvar, styrning och ledning för att öka elevers kunskapsresultat. öka likvärdighet mellan skolor för att alla elever ska få tillgång till undervisning av hög kvalitet samt kompensera för deras olika förutsättningar.

Frölundaskolan Bräcke är en anpassad grundskola för elever i årskurs 1–9. Våra elever läser enligt kursplanerna för ämnen, ämnesområden eller en kombination av dessa. Många av eleverna har intellektuell funktionsnedsättning i kombination med autism, rörelsenedsättning eller andra funktionsnedsättningar.

Vi arbetar i små undervisningsgrupper med hög vuxennärvaro. I våra arbetslag samarbetar lärare, lärare i fritidshem, skolstödspedagoger och elevassistenter. Skoldagens undervisning planeras och leds av lärare, medan undervisningen i fritidshemmet planeras och leds av lärare i fritidshem.

Som skolstödspedagog har du en viktig roll i att bidra med fördjupad kompetens kring metoder, kommunikation och bemötande. Du arbetar nära eleverna under hela dagen och stödjer både elever och kollegor i att utveckla arbetssätt som stärker elevernas lärande, delaktighet och självständighet.

Vi är en utbildningsverksamhet där läroplanens mål och elevernas rätt till undervisning är utgångspunkten för vårt arbete. Många av våra elever har samtidigt omfattande behov av stöd i kommunikation, omvårdnad och egenvård. Det kräver ett nära samarbete mellan olika yrkesroller, tydliga arbetssätt och en gemensam förståelse för elevernas hela skoldag.

Arbetsuppgifter

Vi söker nu skolstödspedagoger med god kompetens inom autism och intellektuell funktionsnedsättning, som vill bidra till att utveckla våra arbetssätt och stärka kvaliteten i elevernas utbildning.

Som skolstödspedagog har du ett elevnära uppdrag under hela dagen, både i skolan och i fritidshemmet. Du arbetar direkt med eleverna i undervisning, kommunikation, sociala sammanhang, omvårdnad och egenvård. Du har också viss riktad planeringstid för att utveckla det elevstödjande arbetet.

En central del av uppdraget är att bidra med fördjupad kompetens inom autism och intellektuell funktionsnedsättning och omsätta den i praktiskt arbete. Du behöver kunna använda och utveckla arbetssätt inom tydliggörande pedagogik, kommunikationsstöd, struktur och bemötande utifrån elevernas individuella behov.

Som skolstödspedagog är du en förebild och ett metodstöd för andra vuxna. Du visar och modellerar aktivt arbetssätt i det dagliga arbetet, förklarar varför de används och följer tillsammans med kollegorna upp hur de fungerar. Du behöver vara trygg i att ta initiativ, vägleda och coacha andra vuxna samt bidra med konkreta förslag när arbetssätt behöver förändras.

Uppdraget kräver att du kan kombinera ett nära arbete med eleverna med förmågan att se och utveckla arbetslagets gemensamma arbetssätt. Du behöver kunna uppmärksamma vad i lärmiljön, kommunikationen eller de vuxnas agerande som behöver förändras för att ge eleverna bättre möjligheter att förstå, delta och lära.

Du samarbetar nära med ansvariga lärare och lärare i fritidshemmet för att utveckla hur undervisningen och aktiviteterna kan göras tillgängliga för eleverna. Du bidrar med observationer, analyser, metodförslag och praktiska lösningar, samtidigt som lärarna ansvarar för undervisningens mål, planering och uppföljning.

I uppdraget ingår att förbereda och genomföra pedagogiska aktiviteter och lektionsmoment utifrån lärarnas planeringar. Genom att följa eleverna under hela dagen kan du också bidra till att utveckla gemensamma strategier för kommunikation, struktur och bemötande i både skola och fritidshem.

Våra elever har varierande behov av stöd i omvårdnad och egenvård. Du behöver därför kunna arbeta noggrant och ansvarsfullt, följa individuella rutiner och bidra till att elevernas behov tillgodoses samtidigt som deras möjligheter till lärande och självständighet tas tillvara.

I uppdraget ingår bland annat att:

Utveckla och anpassa lärmiljöer, struktur och kommunikationsstöd utifrån elevernas behov.

Bidra med kunskap, erfarenheter och konkreta metoder inom autism och tydliggörande pedagogik.

Modellera arbetssätt, coacha kollegor och bidra till ett gemensamt professionellt förhållningssätt.

Arbeta aktivt med alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) och digitala hjälpmedel.

Observera och analysera lärsituationer samt föreslå och pröva förändringar i arbetssätt.

Stödja eleverna i undervisning, fritidshem, omvårdnad och egenvård.

Samarbeta nära med lärare och övriga professioner kring elevernas lärande och utveckling.

Kvalifikationer

Vi söker dig som har eftergymnasial utbildning till stödpedagog eller aktiveringspedagog, alternativt annan eftergymnasial pedagogisk utbildning som arbetsgivaren bedömer likvärdig.”

För tjänsten krävs att du har:

Eftergymnasial utbildning med relevant inriktning.

Erfarenhet av arbete med personer med intellektuell funktionsnedsättning och autism.

Fördjupad kunskap om autism och praktisk erfarenhet av att använda autismanpassade pedagogiska metoder.

Kunskap om och erfarenhet av tydliggörande pedagogik, strukturstöd och metoder för bemötande.

Kunskap om alternativ och kompletterande kommunikation (AKK).

Erfarenhet av att stödja, vägleda eller coacha andra vuxna i deras arbete.

God förmåga att uttrycka dig på svenska i tal och skrift.

Simkunnighet, eftersom vattenaktiviteter kan ingå i uppdraget.

Du behöver ha god förståelse för den anpassade grundskolans uppdrag och hur undervisning och lärande kan göras tillgängligt för elever med omfattande stödbehov. Det är meriterande om du har tidigare erfarenhet av arbete i anpassad grundskola eller anpassad gymnasieskola.